Il Questionario delle Prassi Linguistiche Quotidiane: un nuovo strumento per la valutazione del grado di bilinguismo e delle sue ricadute sul processo di lettura

Nella scuola la percentuale di bambini immigrati con diversa esposizione e conoscenza della lingua di origine dei genitori, ma immersi in un ambiente educativo e sociale in cui si utilizza l’italiano, è elevata. Questi bambini possono essere definiti “Minority Language Children” (MLC)1. A partire da alcuni studi che rilevano abilità di lettura meno adeguate rispetto ai monolingui2, è stato sviluppato il Questionario delle Prassi Linguistiche Quotidiane. Tale strumento indaga le esperienze linguistiche quotidiane del bambino in contesto familiare ed extra-familiare, nonché le sue preferenze linguistiche e il grado di esposizione alla lingua di origine. L’influenza delle scale del questionario, somministrato a 79 alunni di età tra gli 8 e 11 anni, sulla lettura è stata testata tramite modelli lineari generali. Dai risultati emerge che le prassi linguistiche hanno un’influenza significativa positiva sull’accuratezza di lettura di parole e brano. Inoltre, la percentuale di lingua straniera parlata con la madre modera significativamente tutti gli indici di lettura, mentre l’esposizione passiva alla lingua familiare interferisce negativamente con la lettura lessicale in velocità e accuratezza. La lettura di bambini MLC sembrerebbe essere, quindi, influenzata da diversi aspetti legati all’uso della lingua di origine familiare che devono essere tenuti in conto nella valutazione della lettura